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PG电子游戏- PG电子平台- 官方网站调查:535%的学生遭受过校园欺凌 身心伤害深远

发布时间:2025-06-02 06:43:27  点击量:

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  中国青少年研究中心“青少年法治教育研究”课题组2020年至2022年针对3108名未成年学生的调研显示,53.5%的学生遭受过校园欺凌,其中占比较高的现象包括东西被偷(52.8%)、被取笑或捉弄(37.2%)、被辱骂(33.7%)、遭教师体罚(28.3%)、东西被人故意损坏(20.2%)、被人歧视(19.1%)、不许上课(15.4%)、被人孤立排斥(14.1%)、受到暴力威胁或恐吓(13.2%)等。

  “根据现实案例看,起诉未成年人的监护人,如果学校不提供证据,申请法院调令就很难。只有法院开调令,才能把孩子家长信息调出来,这是第一个关口。通常情况下,起诉后再申请追加或学校提供,成本很高,可能需跑到外地去调取监护人户籍信息。”许浩说,抑郁症属于精神类疾病,治疗周期比较长,需要长期服药和住院治疗,治疗费用很高。只有经过司法鉴定后才能确定侵权责任,才可以主张后续治疗费用,而法院只支持已经发生的医药费部分,对于没发生的则不能支持。但抑郁症或其它应急创伤障碍在没有及时就医情况下,则不好证明因果关系。因此,软暴力和语言侮辱导致的精神伤害带来了鉴定难的问题。

  杨合庆指出,2020年修订的未成年人保护法、预防未成年人犯罪法,对学生欺凌问题作了有针对性的规定:一是强调父母或者其他监护人不得放任、唆使未成年人欺凌他人。二是明确学校处置学生欺凌的责任,包括建立学生欺凌防控工作制度,加强日常安全管理;依法认定和处理学生欺凌行为;对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导;对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导;对实施欺凌的未成年学生依法加强管教;对严重的欺凌行为应当及时向公安机关、教育行政部门报告,并配合相关部门依法处理。三是规定教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度。

  在童小军看来,屡次发生校园欺凌事件,甚至出现恶性案件,根本原因在于缺乏制度建设去预防和矫正,即岗位设置和工作制度。比如,一个部门或一两个专业老师负责宣传预防、鼓励学生自觉守法意识,接收欺凌报告。在了解欺凌原因后,尽快评估判断欺凌行为,针对双方情绪疏导、行为矫正,进行个案管理和服务,及时制止和跟进,不但从专业角度‘结案’,还要有后续干预。从而,打破老师和家长只是“把双方叫过来批评教育一番”的传统方法。

  在汪更新看来,作为老师,他们要给孩子传达一个理念,那就是学校和国家永远站在被欺凌孩子的一方。此外,学校可通过定期班会向学生讲解,首先要让孩子们知道什么是欺凌,告诉他们欺凌的多种表现形式,然后告诉孩子遇到校园欺凌该怎么办。如果发现欺凌情况,有责任给学校或家长上报,这也是杜绝更大欺凌很重要一点。另外,老师也应该告诉欺凌者,这种行为会受到严重惩罚。通过该校实践证明,这种教育方式起到很好作用。(文中王惠、王磊、朱亮、李璐、张萌、朱玲、林兵均为化名 央广网记者汪宁)

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